Depuis le temps que je voulais faire ce document...

Une frise du temps qui sert de mémo.

Une page par siècle pour les dates à écrire sur la frise, ainsi que l'ajout de photos et une page par siècle pour les notes.

frise-mémo

Je me suis inspirée d'un document en anglais.

 

Besoin de s'organiser?

Besoin de ranger, nettoyer, mais on ne sait pas par où commencer?

 

La méthode qui m'a aidé à y voir plus clair: Fly Lady .

Je leur ai demandé une production d'écrit ayant pour thème: le train.

Ensuite, nous avons travaillé sur la une d'un journal: A quoi cela ressemble, comment on écrit le titre du journal, l'article principal,...

De là, ils ont du réécrire leur texte sur ordinateur. Puis, une mise en page comme si c'était la une d'un journal: choix d'un nom de journal, choix du titre accrocheur, police d'écriture,... Pour la mise en page des tableaux, je les ai aidés.

Résultat: attention !!! C'est la une d'un journal, donc le texte est très choc ;) . Ame sensible s'abstenir...

Schtroumpf curieux:

Schtroumpf tétu:

 

 

Pour le cours d'histoire sur l'antiquité, une activité artistique était proposée: Fabriquer à la manière de la mosaïque.

Sur exel, je leur ai tracé un quadrillage que j'ai imprimé sur 4 feuilles colorées (rouge, bleu, jaune, vert) et deux feuilles blanches. Les feuilles blanches servant de planche pour coller leurs carrés de couleurs. J'ai donc coupé mes feuilles colorées suivant le quadrillage.

 

Résultat:

Schtroumpf curieux (et oui, encore un Mario pour ceux qui ne l'auraient pas reconnu):

Schtroumpf tétu (un pavage):

 

 

Nous avons réalisé une expérience: le ballon autogonflant.

Je leur ai demandé de réfléchir sur "comment gonfler un ballon sans souffler dedans".

Hypothèses:

"On le met dehors et le vent va le gonfler" 

"Je n'ai pas d'idée"...

Bon, je vous aide: il faut du bicarbonate de soude, un ballon, une cuillère, du vinaigre, un entonnoir.

"Aaaaaaaaaaaaaaaahh je sais".

Ouf, ils se sont souvenu des volcans réalisés l'année dernière lors d'une rencontre.

Il suffit de mettre du bicarbonate de soude dans une bouteille qui contient du vinaigre (attention au dosage: trop peu, rien ne se passe; trop, c'est l'éruption). Assez rapidement, on met le ballon sur le goulot de la bouteille.

Résultat:

 

Pourquoi il se gonfle: le mélange bicarbonate de soude et vinaigre engendre du gaz carbonique qui veut s'échapper de la bouteille et va donc gonfler le ballon.

Mardi, nous avons eu notre rencontre, la deuxième de cette année.

Je n'ai rien écrit au sujet de la première car je n'ai pas suivi les sujets proposés...

 

Comme l'année passée, nous avons remis à l'ordre du jour les "mini exposés". Chaque enfant a présenté un petit quelque chose.

Les sujets étaient très intéressants: l'aigle royal, le kangourou, le dauphin, la girafe, et mes schtroumpfs ont présenté un poème de leur composition (réalisés sur base d'un autre poème).

Celui de schtroumpf curieux:

Le marsouin

J'ai faim

Dit le marsouin

Qui est dans son bain

Avec un pingouin

Qui mange du pain

Devant le marsouin

Qui meurt de faim

 

Celui de schtroumpf tétu:

Ma soeur

J'ai peur

Dit ma soeur

De ce gros malheur

Qui pèse sur mon coeur

Moi, je souhaite de tout coeur

Que ce gros malheur

S'en aille et que tu retrouves le bonheur

Parce que je t'aime de tout mon coeur

 

Le thème de notre rencontre: "La mer et les océans".

 

J'ai travaillé sur le cycle de l'eau.

Je leur ai lu l'histoire de Perlette, une petite goutte d'eau.

Trouvé ici: http://maliluno.eklablog.com/l-eau-perlette-goutte-d-eau-a3284481

 

Au fur et à mesure de l'histoire, Perlette va passer de son nuage à une anémone (sous forme de pluie), à la rivière, au fleuve, aux égouts, à l'océan, pour revenir à son nuage.

Voilà un grand résumé de cette belle histoire qui permet de découvrir le cycle incessant de l'eau.

Nous avons discuté là-dessus, j'ai vérifié s'ils avaient retenu le trajet, ... Je leur ai évoqué les différentes sortes de précipitations (pluie, neige, grêle,...).

Nous avons lu ensemble un texte expliquant les différentes étapes du cycle de l'eau pour ensuite tenter de remettre en ordre un petit texte à numéroter.

 

Mais l'eau peut être présente sous différentes formes: l'eau à l'état liquide, solide ou gazeux.

Pour découvrir les différents états, j'ai formé deux équipes de 4. Je leur ai proposé des images de l'eau (pluie, neige, brume, vapeur,...) à remettre sous la bonne étiquette selon son état. Sans donner de précisions, les laissant se concerter dans leur équipe pour qu'ils essayent de trouver les bonnes solutions.

Et là, les enfants se sont tous trompés en mettant la brume, la pluie, la buée, sous l'étiquette "l'eau  l'état gazeux" car seule la vapeur d'eau est sous cette forme ET est invisible !!! J'ai volontairement laisser les enfants se tromper pour mieux leur expliquer après. C'est comme ça qu'ils retiennent le mieux.

 

Ensuite, j'ai proposé un jeu de l'oie afin de "réviser" en jouant.

J'ai utilisé des questions trouvées sur le net (en prenant ce que j'estimais intéressant). Des questions sur le cycle de l'eau, des expressions concernant l'eau,... Il y avait, bien entendu, des cases spéciales: pour avancer plus vite ou passer son prochain tour... "Il fait chaud, avance ..." "Tu es dans la nappe phréatique, il faut le temps que l'eau s'infiltre, passe ton prochain tour"... Ils étaient par équipe de deux. Ils se sont bien amusés !!!

Après-midi très riche en activités.

La suite, le mois prochain.

 

Un site de jeux en ligne pour la géo !!!

A ne pas rater!!!

http://www.jeux-geographiques.com/