Pendant les vacances de Pâques, nous sommes allés à l’archéoforum de Liège. Les jeudis des congés scolaires, il y a une activité spéciale 6-12 ans.

http://www.archeoforumdeliege.be/

«Les animations « jeune public » (6-12 ans)

L’Archéoforum, haut lieu de notre patrimoine, est aussi un endroit magique, mystérieux et surprenant qu’un enfant découvre avec beaucoup d’émerveillement. Des animations adaptées aux enfants de 6 à 12 ans accompagnés de leurs parents permettent de les initier à l’archéologie et à l’histoire de façon vivante et originale tous les jeudis des vacances scolaires et le premier dimanche du mois (la visite archéoludique pour les 6 à 10 ans et le rallye archéologique pour les 8 à 12 ans).

La visite archéoludique    

Liège. Un crime affreux a été commis. L’évêque Lambert est tombé sous les coups d’épée des soldats. Mais qui a bien pu commanditer cet acte? Qui est cet homme dont le nom, treize siècles plus tard, demeure dans l’ombre, caché dans la poussière du temps? 

La tâche de démasquer cet assassin revient aux petits archéologues qui sauront lire les traces, faire parler les pierres. Accompagnés de leurs parents, les enfants partent à la découverte de l’Archéoforum et de ses richesses. L’histoire plurimillénaire de Liège y est abordée par un guide spécialisé, dont le discours se veut adapté sans être enfantin. Au cours de cette visite, les petits archéologues devront découvrir des indices cachés, menant à la solution de cette énigme: qui a assassiné saint Lambert? Un musée amusant. Un jeu d’observation et de déduction. Une énigme irrésolue. Tous les ingrédients sont réunis pour passer un bon moment en famille à l’Archéoforum. » 

Et spécialement ce jour-là, il y avait une tailleuse de pierre qui animait une activité pour faire découvrir son métier.

Ils ont du dessiner une frise de 3-4 dessins répétitifs sur du plâtre. Puis à l’aide d’un clou, ils ont repassé sur les traits de crayon afin de marquer le plâtre. Ensuite, le marteau et le burin pour enlever « délicatement » tout ce qui dépasse pour laisser apparaître en relief leur dessin.

Le dessin de schtroumpf canaille:

Le dessin de schtroumpf tétu (le chapeau du professeur Layton):

Le dessin de schtroumpf curieux (la casquette de Luke Triton, apprenti du professeur Layton):

Il va sans dire qu’ils n’ont pas terminé leurs chefs d’œuvre car cela prend un certain temps. Mais ils ont beaucoup aimé ce travail et l’animation précédente.

Je recommande vivement !!!

Schtroumpf tétu a essayé une expérience vue dans un livre de jeux:

On place deux verres d'eau en les écartant l'un de l'autre.

On pose une feuille sur les deux verres.

On pose un 3ème verre d'eau par dessus, en le mettant bien sur la feuille et au dessus de l'écart des deux verres...

Mais comment cela est-il possible???

Résultat:

Il faut plier la feuille en accordéon !!!

Ce mardi, nous avons eu notre rencontre ief sur "les déserts".

Nous avons débuté l'aprem par une présentation orale (comme à chaque fois). La plupart on présenté leur portrait chinois proposé par petite fée le mois dernier. Petite fée a parlé du musée d'arts et d'histoire et un petit loulou a montré une éruption volcanique (étant absent à la précédente rencontre).

Ensuite, nous leur avons demandé de dire tout ce à quoi leur faisait penser le mot "désert":

Les enfants ont du faire un dessin du désert, comme ils se le représentent.

A droite, Schtroumpf tétu et à gauche, Schtroumpf curieux. La photo est un peu floue, mais remarquez Mario et Luigi... et oui, ce sont bien Mario et Luigi au désert !!! Il m'a même fait remarquer qu'il leur a mis des manches courtes car il fait chaud au désert !!!

Ensuite, ils ont pu découvrir la "vraie" définition du désert et ses caractéristiques:

Le mot désert désigne aujourd’hui une zone stérile ou peu propice à la vie, en raison du sol impropre, ou de la faiblesse des précipitations (= la pluie) (moins de 250 mm par an).

Les déserts présentent tous les mêmes caractéristiques :

* Peu de pluies, les précipitations y sont très peu abondantes. Dans certaines régions il ne pleut pas pendant plusieurs années de suite. Les rosées matinales y constituent souvent la seule ressource en eau en surface pour les espèces vivantes présentes.

* Il existe une grande différence de températures entre le jour et la nuit.

* Le sol est pauvre.

* un vent constant et souvent fort (y compris la nuit) * L'évaporation d'eau est plus importante que les précipitations.

* La végétation y est basse et rare, elle est essentiellement composée de plantes « grasses ».

* La faune (les animaux) est faible, rare et constituée essentiellement de petits animaux : insectes, petits rongeurs, reptiles, arachnides et oiseaux

* Il y a peu (ou pas) d’être humains qui y vivent.

Puis, nous avons observé des images de désert en se posant la question « est-ce un désert ou pas? ». C'est ainsi que nous avons découvert qu'il existait également des déserts de glace.

Voir le Fichier : desert.pdf

Ensuite, les enfants ont cité les noms des déserts qu'ils connaissaient.

Nous leur avons appris les noms des 10 plus grands déserts et nous les avons situé sur la carte.

Voir le Fichier : deserts_fiche_enfant.doc

Puis, nous avons découvert les animaux des déserts chauds et des déserts froids: il suffit de compléter chaque planche (déserts chauds, déserts froids) avec la photo des animaux qui y vivent:

Nous leur avons également appris à classer les animaux par catégorie: vertébrés (mammifère, oiseau, amphibien, reptile, poisson) et invertébrés (insecte, mollusque, crustacé). Pour cela, ils devaient retrouver la photo d'un mammifère avec sa définition (et pareil pour le reptile, l'amphibien,...):

Ils avaient un mémo à l'appui:

Les documents sur les animaux:

Voir le Fichier : animaux_desertsx.pdf

Enfin, nous nous sommes installés sur le tapis, comme les touaregs pour en apprendre plus sur ce peuple.

Les enfants ont préparé le thé à la façon touareg. Ils ont gouté la bouillie de mil, des dattes et du lait de chèvre.

Et pour finir en beauté, ils se sont habillés en touareg !!!

Voir le Fichier : Les_Touar_1.docx

Voir le Fichier : Les_Touar.docx